Раннее развитие ребенка от 0 - 1,5 - 2 месяцев. Новая система сенситивных периодов раннего развития и образования

Краткая характеристика

      В системе МИР для практического применения используется наиболее естественная, простая, “родительская” периодизации, в которой учитывается относительность индивидуального   интеллектуального развития. Границы классов зависят не только от возраста ребенка, но и от его индивидуального развития. Причем, с увеличением возраста границы классмиров все больше  определяются характеристиками интеллектуального развития. Так, каждый из нас знает примеры, когда взрослый оказывается развит на уровне, скажем, пятилетнего ребенка, и, наоборот, ребенок демонстрирует такие результаты интеллектуального и психического развития, который не под силу и взрослому. Очевидно, что результаты развития ребенка и взрослого зависят от ... степени использования вовремя  множества обычно неиспользуемых возможностей. В каждом классе имеется свой набор свойств и появляющихся способностей и методик. "Классмиры"

Физический возраст соответствует “лежачему” положению ребенка в детской кроватке. Однако, это далеко не пассивный период жизни ребенка. Известно, что в это время проявляется до 14 условных двигательных рефлексов, подражательный и другие, идет своеобразная “настройка” всех систем восприятия. Для интеллектуального развития нормального ребенка в это время наибольшее значение имеет развитие зрительной системы и слуха, так как эти системы ответственны за более, чем 9/10 от всей поступающей информации. В этот период ребенок может многое успеть, если использовать рекомендации, которые условно группируются в комплекс “Микрошкола”. Только что родившегося ребенок нужно “записать” в Классмир-1. Основной род занятий новорожденных: лежат, смотрят, слушают (“лежунок”, “смотрунок”, ”слушатель”). В этом классе МИР рекомендуется окружить малыша простыми геометрическими образами (“динацессами”) и буквами, звуками и простыми музыкальными образами.