Новая глобальная система образования эры Человека Развитого

Решение Круглого стола по новой системе образования эры Человека Развитого
от 7.09.2017 г. Москва.

1. Новая система образования эры Человека Развитого необходима для защиты России и других стран планеты от преэмптивной агрессии, которая решением Конгресса США в 2006 году стала основой новой военной доктрины и внешней политики в отношении ядерных стран. Перечислим некоторые факты, которые являются основанием этого утверждения:
1.1. Анализ документов и событий за последние 17 лет показал, что против России комплексом методов внутренней политики ведется преэмптивная (pre empty), - по сути своей, - педагогическая война, концепция которой была выдвинута ещё президентом Дж. Бушем(2002г.) и утверждена Конгрессом США в 2006 г. в военной доктрине.
1.2. Истоки её можно найти ещё в планах группы американских агентов, профинансированных и направленных с ведома спецслужб и лично президента САШ (Североамериканских штатов) 28 марта 1917 года из Нью-Йорка на пароходе «Христиания фьорд» во главе с Л.Троцким по уничтожению не только  России, но и «аборигенов» Европы.
Сто лет тому назад свершилось то, о чем предупреждал ещё французский дипломат Талейран в 1794 г., который сказал: "В тот день, когда Америка придёт в Европу, мир и безопасность будут из неё надолго изгнаны".
1.3. Известно, что признанный в ЮНЕСКО великий педагог А.С. Макаренко отрицал спланированную из-за океана педагогику и систему образования: после вступления в должность он немедленно увольнял всех "соцпросовских" педагогов этой "традиционной" системы из руководимых им учреждений, так как их профессиональная подготовка не соответствовала задачам развития и правильного воспитания детей. Против "традиционной" педагогики выступили также великие педагоги и воспитатели: Ян Коменский, Б.Никитин, В.Шаталов, В.Сухомлинский и все другие прогрессивные педагоги.
1.4. После Второй мировой войны интеллектуальное опустошение мозгов получило развитие в «доктрине А.Даллеса». Наиболее ясно практические  результаты преэмптивной агрессии проявляются в идеологии фашизма, выращенного ещё в 30-е годы прошлого столетия в Германии при участии спонсора Йелльского университета Прескотта Буша. Эта же технология выращивания фашизма была применена в Украину в XXI веке представителями той же, так называемой «президентской ложи» «Череп и кости» Йельского университета - выпускники: Дж.Байден, Дж. Керри и другие. Деятельность этой организации привела к гибели в XX веке сотен миллионов людей в Европе и мире и привела к нынешнему положению и гражданской войне на Украине. Другие выпускники Йельского университета занимаются подрывной преэмптивной (педагогической), финансовой и политической деятельностью в РФ.   
1.5. В 1999 году Конгрессом США педагогическое (комплексное психолого-информационное) оружие по итогам развала СССР, уничтожения экономики и социальной сферы, снижения интеллектуального уровня и численности населения РФ было признано самым эффективным оружием массового поражения (ОМП), которое применимо даже в мирное время против ядерных держав и ему был присвоен третий приоритет.

2. История последних десяти лет показала, что, несмотря на гигантские усилия
 В.В. Путина по «ручному управлению» и «майские указы», невозможно в условиях прямой преэмптивной агрессии:
- создавать Великую Россию (ПВО);
- организовать национально-освободительное движение за суверенитет РФ (НОД);
- обеспечить устойчивое развитие;
- развивать экономику, финансы, науку, культуру РФ;
- сохранять единство РФ;
- создавать справедливое общество;
- восстановить СССР, как предлагают граждане, родившиеся в Советском Союзе;
- заниматься социальными реформами и повышением благосостояния населения России.

3. Предлагается принять решение Круглого стола РНАН, которое бы содержало "дорожную карту" внедрения новых образовательных антипреэмптивных технологий и которая бы учитывала уже проделанную работу в этом направлении:

В 1998 году в Правительстве РФ на уровне Первого вице премьера В.Б. Булгака был согласован вопрос о передаче 30 % детских дошкольных учреждений и школ в систему нового образования эры Человека Развитого по предложению и на основе разработанных и проверенных с 1957 года технологий педагогов-новаторов Б.П. Никитина ("Родительская педагогика: начальная школа в три раза быстрее"), В.Ф. Шаталова ("Школы - без отстающих и в три раза быстрее"), Н.А. Зайцева, П.В. Тюленева ("Читать, считать, знать ноты, предпринимать, руководить ... - раньше, чем ходить"), В.С. Скрипалева ("Стадион в квартире", "И снова холод полюбить", "Плавать - раньше, чем ходить") и дано соответствующее поручение провести эту работу со всеми заинтересованными министерствами и ведомствами.

Однако до сих пор Министерство образования не выполнило это поручение.
Вместо этого министры образования продолжили проводить в РФ антироссийские реформы.

С целью выполнения предложений президента РФ В.В. Путина были подготовлены и переданы в Администрацию президента РФ следующие методические и популярные материалы:

Серия книг: «Как воспитывать ребенка одаренным в эру новой исторической общности Человека Развитого» (2011), содержащих методологию защиты от преэмптивной – педагогической агрессии. В книгах этой серии представлены: сенсационные гуманитарные открытия: разгадка тайн и целей мировых религий, раскрыты цели, задачи и методы деятельности структур «мирового правительства» и масонских организаций по сдерживанию развития детей. Представлена история и результаты создания педагогами-новаторами от Яна Коменского до методов интеллектуального развития ребенка за 350 лет. Приводятся теоретические и практические модели максимального раскрытия генетически обусловленного потенциала человека – Траектория Оптимального Развития Способностей ребенка - ТОРС, даны рекомендации по различным формам перехода семьи (города страны) в эру Человека Развитого. Книги рекомендуются для родителей каждой семьи, желающей освободиться от «преэмптивной» оккупации – см.: http://rebenokh1.narod.ru/prod04a.htm ,
а также: http://www.proza.ru/2013/05/17/1742 и другие.

Серия книг: «Каждой семье – одаренных детей. Как развивать детей одаренными»(1998), содержащие методы интеллектуального развития для родителей и педагогов по системе методик формирования одаренности и талантов по направлениям: считать, знать ноты, предпринимать – раньше, чем ходить, а также как развивать детей одаренными на даче или в деревне. Книги доступны по ссылке: http://rebenokh1.narod.ru/prod02.htm, а также:
http://www.proza.ru/2013/05/25/1069 и другие.

Серия книг: «Эра Человека Развитого»(1996 г.), содержащих результаты  и перспективы методики самого замечательного гуманитарного открытия тысячелетия: эффекта и системы методик  «Читать, считать … - раньше чем ходить». Познакомиться с этими книгами можно на странице: http://rebenokh1.narod.ru/prod01.htm, а также: 
http://www.proza.ru/2013/05/26/1255

В книгах содержатся необходимые документальные и методические материалы:

3.1. Сделаны замечательные гуманитарные открытия и на основе них разработана в период с 1957 - 1987 г.(30 лет) и реализована на практике в 1988 - 2017 г. система Методов Интеллектуального Развития ребенка с получением 4-5-ти высших образований до 17 - 18 лет (2006 г.), сокращенно: "система МИР ребенка эры Человека Развитого". Получены лучшие в мире результаты, которые можно посмотреть по ссылкам: http://rebenokh1.narod.ru/videoread.htm и почитать:
http://rebenokh1.narod.ru/recordmir.htm

3.2 Технологии системы МИР ребенка позволяют сделать ребенка одаренным в нескольких областях и успешно противостоять любым видам преэмптивной агрессии, подготовлены в виде комплектов РК МИР (Методов Интеллектуального Развитии) для родителей, воспитателей и педагогов и могут быть реализованы в семье с любым уровнем достатка без участия педагогов, подготовленных, как выяснилось, как бессознательных акторов преэмптивной войны. - см: -  https://rebenokh1.narod.ru/mir0200.htm 

3.3. Разработана концепция и дано определение "эры Человека Развитого", основанная на реальных практических результатах новых технологии образования "системы МИР ребенка эры Человека Развитого", обучаемого читать, считать, предпринимать, руководить ... - раньше, чем ходить, что приводит к феноменальной одаренности и появлению конкурентноспособного сословия (Человека Развитого) в России.  – https://rebenokh1.narod.ru/haera.htm

3.4. Подготовлены книги необходимые для обучения родителей и педагогов, руководителей и участников политических партий и движений для организации системы преэмптивной обороны. – https://rebenokh1.narod.ru/products.htm

3.5. Создана система 40 развивающих сайтов для трудоустройства патриотически настроенных активистов из числа членов РНАН и других, желающих участвовать в развитии страны и построении СПО в городах и регионах. Примеры сайтов:
- в Смоленской и других областях и субъектах РФ: https://smolenskmir.narod.ru, https://kirovmirr.narod.ru,  https://magadanmirt.narod.ru https://sahalinmir.narod.ru https://moskvamir.narod.ru, https://krasnodarmir.narod.ru  и других;
- во Франции:  https://parismir.narod.ru;
- в Германии: https://germanymir.narod.ru
- на Украине: https://kievmir.narod.ru, https://lvovmir.narod.ru
- в США:  https://newyorkmir.narod.ru 
и в других городах.

3.6. Подготовлены лицензионные соглашения, принятые в настоящее время пакеты "франчайзинга" для создания на государственной, муниципальной и коммерческой основе следующих структур:
- создания сети детских яслей МИР ребенка ЭЧР;
- создание сети детских садов МИР ребенка ЭЧР
- создание сети школ МИР ребенка (Школы ЭЧР)
- создание сети вузов МИР ребенка (вузы ЭЧР).

3.7. Указанный комплекс технологий частично опубликован на сайтах, которые необходимо пополнять и сделать площадками продвижения новых педагогических технологий и общения педагогов нового поколения эры Человека Развитого:  https://rebenokh1.narod.ru,  https://chitatranshe.narod.ru,    https://schitat.narod.ru ,  https://muzgenii.narod.ru,  http://www.proprezident.narod.ru,  https://mirrf.narod.ru  и других.

4. Родители и педагоги могут выбрать либо все направления, либо те, которые им наиболее понравятся и отвечают их представлениям о Человеке Развитом:
1. «Программа Журналист», «Видеожурналист», «Продюсер», «Издатель», "Сценарист». «Режиссер» (чтение, письмо и т.п.)
2. Освоение десяти иностранных языков (при возм.. 20-ти)
3. "Рисование, программа художник, дизайнер"
4. «Ломоносов»: физика, минералогия, геология и т.п.
5. «Математик» + компьютерное моделирование:   
6. «Шахматист»: КАРКАС (Карпов-Каспаров)
7. «Предприниматель, менеджер»
8. «Наш будущий Президент»
9.  «Менделеев»: генный инженер, нанотехнолог, химик
10. «Чемпион»: до 10-ти видов спорта
11. «Композитор» («Моцарт» и др.)
12. «Гениальный офицер»,спец.курсы военного дела и др
13. Программа: «Ребёнок – основатель религий, духовных учений»
14. Программирование на Андроид, Java для компьютеров, планшетов и смартфонов
15. "Педагог", "Психолог", "Учитель домашней школы"
Перечисленные программы реализуются в игровой форме от рождения до 8-ти-12-ти лет.
Оценки экономистов показывают, что все вместе указанные программы позволяют сэкономить родителям до 29 миллионов рублей до исполнения ребенку 8 – 10 лет, но это ещё не всё.
Далее, на практике к 2006 году было установлено, что в период с 8 до 17 лет по системе нового образования эры Человека Развитого заинтересованный ребенок может получить до 4-5 дипломов о высшем образовании (бакалавр) по специальностям из перечисленных направлений.
Эффект от этого эксперты оценивают в сумму до 100 млн рублей. Более подробно об оценках социального и экономического эффекта для каждой семьи вы можете посмотреть на сайте https://rebenokh1.narod.ru/effects.htm, где можно зарегистрироваться в новую систему оптимального образования Человека Развитого (Homo Advanced) и получить комплект необходимых рекомендаций и материалов: http://rebenokh1.narod.ru/mir0200.htm.

4.16. В РНАН и АОСЭР в 2000 – 2007 г., а также в 2010 – 2017 г.  была разработана концепция патриотического – отцовского воспитания в Эрe Человека Развитого.  Необходимо помнить, что слово  pater (патер) - переводится как «отец». Система реального патриотизма, как отцовского воспитания и обучения разработана Б.П. Никитиным, В.Ф. Шаталовым и П.В. Тюленевым.

5. Созданы конференции, форумы вебинары и марафоны для интерактивного обучения и общения участников системы преэмптивной обороны между собой. –  https://rebenok.forum24.ru, а также http://www.rebenokh1.narod.ru/rebenokforum.htm
Принято решение о проведении Круглых столов, Конференций и международных конгрессов, а также центров, с целью добиться запрещения в ООН практики применения преэмптивного оружия и запрещения деятельности секты «Череп и кости», экспортирующей фашизм и «цветные революции» в другие страны, ведущей преэмптивную (педагогическую) войну против РФ. 

6. В Систему Преэмптивной Обороны «Эры Человека Развитого» предлагается включить, как в состав действительных членов, так и кандидатов следующие организации:
- филиалы и представительства РНАН, АНИС и других общественных объединений и патриотических НКО;
- представители вузов и других учебных заведений, принявшие решение защищать Отечество от преэмптивной агрессии и переформатирования сознания населения, как это было сделано на Украине, Ливии, Югославии;
- страны члены организации ЮНЕСКО ООН;
- организация стран БРИКС;
- страны СНГ;
- страны союза Белоруссии, России и Армении, Киргизии и др.;
- страны бывшего СССР;
- фонды «Русский мир», «Фонд милосердия и здоровья», «Фонд А.Маресьева Инвалиды войны», «Твори добро» и другие.
- организации потребительской кооперации, «Благосфера», и другие.
- политические партии: «Единая Россия», «КПРФ», «Справедливая Россия», «Родина» и другие.
- общественно-политические и народные движения: «НОД»,
и других.

7. Начата подготовка и представлены примеры программ построения преэмптивной защиты и освобождения регионов от интеллектуальной, экономической и других видов оккупации подготовлены в форме популярных книг и т.п.:
-  для Московской области - http://www.proza.ru/2013/05/24/1614
- для Донецкой и Луганской народных республик - http://www.proza.ru/2014/07/14/1175 ;
- для Украины и России: http://www.proza.ru/2014/08/18/766
- для общественных движений, Советов домов, партий и НКО РФ: http://www.proza.ru/2014/06/11/1433
- для народных депутатов и кандидатов в президенты: http://www.proza.ru/2014/07/17/497
Вывод: Подготовлено всё необходимое для организации СПО и требуется только начать информирование родителей, живущих рядом или общающихся с участниками РНАН или получающих информацию в том или ином виде от них.

8. Предложить ближайшей Ассамблее ООН принять резолюцию, запрещающую ведение преэмптивных войн в отношении других, как проявление недопустимых воздействие на сознание населения с целью «тихого геноцида», как человеконенавистническую практику

9. Предложить президенту Д. Трампу и антифашистским организациям США запретить деятельность организации «Череп и кости» (Йельском университете), которая занимается экспортом фашизма и цветных революций и реализацией других технологий преэмптивной войны в  другие страны с целью дестабилизации и разжигания войн, напряженности во всём мире, учитывая факты истории: поддержку Гитлера, цветных революций и то, что руководителем ИГИЛ является выпускник Йельского университета.

10. Предложить президенту РФ В. Путину запретить деятельность Высшей школы экономики (ВЭШ), являющейся проводником человеконенавистнических идей организации «Череп и кости» Йельского университета, осуществляющей реализацию технологий преэмптивной агрессии изнутри России. 

11. Направить в страны ЮНЕСКО предложение о переходе на новую систему образования эры Человека Развитого с целью создания единого образовательного пространства для укрепления мира во всем мире.

12. Поддержать инициативу президента США Д. Трампа ликвидировать Министерство просвещения и предложить создать Отделение глобальной системы образования США эры Человека Развитого.

13. Предложить президенту В.В. Путину ликвидировать Министерство образования и науки и создать Министерство образования РФ эры Человека Развитого с указанием показателей эффективности его деятельности и Министерство науки и внедрения новых технологий РФ.

14. Поддержать предложение создать Министерство глобального образования эры Человека Развитого со штаб квартирой в Московской области, где осуществляется строительство новой Администрации президента.

15. Предложить президенту Д. Трампу провести реконструкцию трёх недостроенных, законсервированных уже около 10-ти лет) многоэтажных башен в Одинцовском районе в одну башню Трамп-тауэр, которая станет символом восстановления добрососедского и дружественного отношения США и России для размещения органа управления системой глобального образования новой эры Человека Развитого.

16. С целью заблаговременного предотвращения новых глобальных угроз человечеству, нескрываемых и продемонстрированных планов экстремистов и террористов по уничтожению христианской, иудейской и буддистсткой цивилизаций  с целью построения шариатского Исламского Халифата, предложить президентам Д.Трампу и В.Путину открыть новую эру взаимоотношений России и США, учитывая стремление народов двух соседних стран, имеющих общую границу, практику совместного освоения и наличие исторически общих территорий (ФортРосс, Русская Америка), волю народов к добрососедским и взаимовыгодным отношениям и необходимость развития и освоения отдаленных регионов.

Предложить Президенту США Д. Трампу и Президенту РФ В.Путину:
- отменить визы для облегчения коммуникаций между Чукоткой и Приморским краем, с одной стороны, и Аляской и Калифорнией – с другой;
-  рассмотреть и  утвердить проект создания Российско-Американского Альянса для строительства туннеля под Беринговым проливом и строительства транстихоокеанской магистрали, которая обеспечит прямое скоростное сообщение между Москвой и Вашингтоном. 
- рассмотреть и утвердить программу строительства инфраструктуры и жилья в районах Восточной, Западной Сибири и Северного Урала на основе технологий умных и саморазвивающихся городов с искусственным субтропическим климатом.

17. Предложить всем здравомыслящим лидерам религиозных общин планеты подписать «Генеральное Соглашение Конфессий», исключающее из всех священных книг все фрагменты текстов, содержащие человеконенавистнические призывы, обороты речи, или которые можно толковать как угрозы в той или иной форме покарать или наказывать «неверных», «нечистых» и которые возбуждают религиозную или социальную рознь или неравенство, которые приводят к терроризму и религиозному экстремизму.

18. Предложить губернаторам и мэрам городов принять предложение о создании региональных отделений новой системы образования эры Человека Развитого и создать сети детских ясель, садов, школ и вузов по системе МИР ребенка для подготовки творческой, предпринимательской и политической элиты общества.

19. Обратиться ко всем иерархам РПЦ с предложением решить главную проблему России - алкоголизацию населения причащением младенцев и детей к вину, а также необходимо исключить подмену заповедей и понятий Закона Божьего в современной христианской и православной церкви что ведёт к уничтожению христианской и, особенно православной цивилизации - что убедительно как показал опыт Византии, Российской империи и Югославии. Это необходимо, наконец, сделать на основе утверждения Иисуса Христа: «Я пришел не отменить Закон Божий, а исполнить его», которая вызвана неправильным переводом и редакцией нескольких заповедей, превратившей их в противоположность и абсурд.   
«Не думайте, что Я пришел нарушить (в оригинале – разрушать, сносить, сокрушать, ниспровергать, свергать, упразднять, отменять) закон или пророков: не нарушить пришел Я, но исполнить (в оригинале — наполнять, исполнять, дополнять). Ибо истинно говорю вам: доколе не прейдет небо и земля, ни одна иота или ни одна черта не прейдет из закона, пока не исполнится все. Итак, кто нарушит одну из заповедей сих малейших и научит так людей, тот малейшим наречется в Царстве Небесном; а кто сотворит и научит, тот великим наречется в Царстве Небесном» (Мф. 5:17-19). -
Анализ показал, что заповеди в изданиях Нового Завета все  заповеди нарушены, грубо искажены, возможно, что сознательно фальсифицированы  и превратились в действующий актор (элемент) преэмптивной (педагогической) оккупации. 
Поэтому уже давно необходимо переработать тексты, обряды и богослужения на основе историко-археологической, этической, социально психологической, педагогической и гуманистической экспертизы книг «Священного писания», Ветхого и Нового завета.

20. В целях просвещения верующих необходимо разместить во всех церквях стенды музея Российской народной академии наук (РНАН), демонстрирующих найденные в 1947 г. Свитки Мертвого моря (в том числе Медный свиток) Кумранской общины ессеев (Нищих), написанные на семи языках. Вместе с тем, по свидетельству Евангелия, в этой  пустыни проходил испытания и крестился Иисус Христос. Эти факты делают неоспоримым факт того, что в основе христианства лежит просветительская, научная, лечебно-терапевтическая деятельность и также социально-общественная деятельность по созданию Государства справедливого и высоконравственного, которое было переведено как Царствие Небесное. 

Всем иерархам церкви и простым верующим предложить  призывать правительство президентов руководителей регионов неукоснительно соблюдать, гарантировать и исполнять заповеди Закона Божьего: 
- «не давай в рост денег брату своему» и отозвать лицензии у всех банков, не соблюдающих эту заповедь, узаконивших грабеж россиян, а следовать примеру других процветающих стран, установивших ставку себестоимости обменных и кредитных денежных операций: Израиль – 0.1.% Япония – 0.3%, США – 0.25 %
- «не судись судом неправедным, да не будешь сам судим таковым, но за правду стой до победы в суде» – вместо фальсифицированной, делающей верующих граждан беззащитными в правовом государстве, заповеди: «не судись, да не судим будешь» - проповедуемая в фальсифицированном виде эта заповедь привела к тому, что даже через 20 – 25 лет граждане до сих пор не подал иски против отчуждения их вкладов,
Не подали иски против незаконной приватизации, несмотря на то, что С. Степашин в Докладе Счетной Палаты прямо указал, что около 85% предприятий были приватизированы незаконно;
против отмены или прекращения законов дачной амнистии;
- против передачи управления домов из подконтрольных государству и населению ЖЭКов  в руки «Управляющих компаний»,  обладающих неограниченной монопольной властью над гражданами что делает их несвободными, по сути крепостными и что противоречит Конституции;
- закон однозначно запрещает оставлять безнаказанным насилие: «Око за око, зуб – за зуб  устанавливает справедливые компенсации. Однако Закон делает исключение в некоторых, воспитательных целях для детей до 7 – 8 лет, после которого ребенок может,